miércoles, 8 de mayo de 2013

Buenas noches apreciados maestros en formación.
Me permito colgar el último taller correspondiente al espacio académico"Historia y fundamentación de la pedagogía", el cual tendrá un valor del 10% del tercer parcial; el otro 10% será la exposición y finalmente el 10% corresponderá a una evaluación sobre el taller. Gracias.
INSTRUCTIVO
Con base en la recolección, sistematización y análisis de información correspondiente a los pedagogos anotados más adelante, complete el cuadro (o diagrame otro esquema) con la información requerida.
La información anotada debe ser el fruto de la lectura investigativa, analítica y sintética.
Gracias.
  
ESCUELA NORMAL SUPERIOR PIO XII – PUPIALES
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
HISTORIA Y FUNDAMENTACIÓN DE LA PEDAGOGÍA
I SEMESTRE
TRABAJO FINAL DEL ESPACIO ACADÉMICO

TÍTULO: GRANDES PEDAGOGOS Y SUS CONTRIBUCIONES A LA EDUCACIÓN A TRAVÉS DEL TIEMPO.

PEDAGOGO(A)
RESEÑA BIOGRÁFICA
(IMAGEN)
CONTEXTO HISTÓRICO-SOCIO-CULTURAL
SUPUESTOS TEÓRICOS
PROPUESTA PEDAGÓGICA
APLICABILIDAD DE LAS PROPUESTAS PEDAGÓGICAS EN LA EDUCACIÓN ACTUAL
JESÚS
MADRE CARIDAD
JUAN LUIS VIVES
JUAN AMOS COMENIO
JOHN LOCKE
JUAN JACOBO ROUSSEAU
SAN JUAN BOSCO
HEINRICH PESTALOZZI
JUAN FEDERICO HERBARTH
FEDERICO FROEBEL
JEAN PIAGET
HERBAERT SPENCER
WILHELM DILTHEY
ANTON SEMIONOVICH MAKARENKO
ADOLFO FERRIERE
OVIDIO DECROLY
JOHN DEWEY
GEORG KERSCHENSTEINER
EDOUARD CLAPERADE
MARÍA MONTESSORI
CELESTIN FREINET
EMILIO DURKEIM
KILPATRICK
VIGOTSKY,
PAULO FREIRE
AGUSTÍN NIETO CABALLERO
MIGUEL DE ZUBIRÍA SAMPER, HUMBERTO QUICENO, RAFAEL FLÓREZ OCHOA.






domingo, 5 de mayo de 2013

Buenas noches
Cuelgo la información básica de la mesa redonda, las definiciones de términos, tal cual lo transcriben ustedes. Espero les ayude para su formación pedagógica. Gracias.



ESCUELA NORMAL SUPERIOR PIO XII – PUPIALES
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
HISTORIA Y FUNDAMENTACIÓN DE LA PEDAGOGÍA
I SEMESTRE

FECHA:                       12 DE ABRIL DE 2013
HORA:                         7:00 A.M. A 8:30 A.M.
LUGAR:                       SALÓN DE CLASES
TEMA:                         FUNDAMENTACIÓN DE LA PEDAGOGÍA
OBJETIVO:                  Indagar sobre la razón de ser y hacer de la pedagogía mediante la discusión                                        respetuosa y responsable, a partir de la lectura interpretativa, analítica y crítca,                                                para                                    llegar a                                    acuerdos                                                         comunes, comprensibles              y aplicables a la labor                                                              pedagógica del maestro en formación

EXPOSITORES:           ESTUDIANTES I SEMESTRE PFC
MONITORA:                 LUZ MARÍA VILLA REVELO
RELATOR:                   JOHANA ROMO
AGENDA

1.     SALUDO Y PRESENTACIÓN DEL TEMA DE DISCUSIÓN
ü  ¿POR QUÉ ES NECESARIO ESTUDIAR PEDAGOGÍA? 
ü  ¿QUÉ ES LA PEDAGOGÍA?  EL OBJETO Y EL OBJETIVO
ü  DEFINICIONES PRELIMINARES DE PEDAGOGÍA
ü  LA PEDAGOGÍA ¿CIENCIA, ARTE, DISCIPLINA, TÉCNICA?
ü  INTERRELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRAS CIENCIAS.
2.     DESARROLLO DE LA TEMÁTICA
3.     LECTURA DE CONCLUSIONES
4.     CIERRE

¿QUÉ ES LA PEDAGOGÍA?
Etimológicamente, Pedagogía proviene de las raíces griegas: Paidos= niños. Agein= guiar, conducir.
Conducir el niño a la enseñanza. El objetivo de la pedagogía es la educación. La pedagogía propone teorías, objetivos, estrategias, herramientas, métodos…  que  ayudan al trabajo  como maestros.
La pedagogía estudia los procedimientos más adecuados para formar al ser humano en un momento dado de su existencia. Todo lo que ella deriva, su contenido, sus principios, métodos etc., se formulan en función de conducir a un ser en desarrollo, un ser en evolución… el niño.
La pedagogía pertenece a las ciencias humanas NO a las ciencias naturales. Es la disciplina que propone y estudia estrategias para la transición del niño del estado natural al estado humano hasta su mayoría de edad como ser racional y autoconsciente y libre.
Aunque la pedagogía puede ser un arte, una técnica, una teoría, una disciplina, esencialmente, la pedagogía es la ciencia de la educación en la vida individual y social.
¿POR QUÉ ES NECESARIO ESTUDIAR PEDAGOGÍA?
·         Porque   debemos tener bases para enseñar y de allí fundamentarnos.
·         Como maestros tenemos la función de enseñar, debemos tener técnicas y metodologías e intervenir con un proceso de investigación  el cual nos orienta.
·         Porque como maestros debemos tener enfoques, estrategias, etc., que aportan al desarrollo educativo del niño.
·         Porque permite conocer la evolución de los procesos de enseñanza- aprendizaje, al igual que los principios como maestros.
·         Necesitamos bases para desarrollar de manera práctica nuestros conceptos.
·         Nadie enseña de la nada.
·         Estudiar pedagogía me permite hacer investigación.
·         Es importante estudiar la pedagogía porque orienta las acciones educativas basas en pilares como principios, métodos, practicas, técnicas, aportaciones y posturas de pensamiento, presentes en los procesos de enseñanza aprendizaje.
·         Nos permite a los maestros ser reflexivos, superar dificultades, proponer alternativas con base en principios pedagógicos propuestos por los antecesores.
LA PEDAGOGIA ¿ES UNA CIENCIA?
¿Qué es una ciencia?
Conjunto de conocimientos estructurados. La ciencia tiene como objetivo la investigación. Recopilación de información mediante  métodos cuantitativos y cualitativos. Tiene un objeto de estudio, procedimientos y es verificable.  La ciencia es  una recopilación de técnicas y métodos que nos permiten organizar de forma objetiva y accesible un conjunto de información que puede ser adquirida a través de la experiencia o de la educación.
¿La pedagogía es o no una ciencia?
Es una ciencia porque tiene como objetivo los procedimientos más adecuados para formar el ser humano.
Ciencia porque tiene un objeto propio de investigación: la educación. Sin embargo, no podemos decir exactamente que  la pedagogía es ciencia porque busca actualizarse constantemente y cada día se da cuenta de que el concepto con el concepto que se pensó a los estudiantes ayer, hoy no va funcionar, porque el ser humano tiene actitudes y aptitudes cambiantes y estas son variables debido a los estados de ánimo pero en especial, por las necesidades de enseñanza y aprendizaje que tiene cada día.
No netamente es una ciencia porque pertenece a las ciencias humanas, la pedagogía  es una disciplina que estudia y propone estrategias para lograr la transición del niño del estado natural al estado humano hasta su mayoría de edad como ser social, autoconsciente y libre.
No es una ciencia exacta, ha variado en el tiempo según la contextualización, la variación no implica desprenderse.
La pedagogía no es netamente una ciencia por el hecho de trabajar con los seres humanos.
No es una ciencia exacta y por eso sus recomendaciones han variado en el tiempo yendo los cambios de la mano de los vaivenes políticos y las reformas económicas y sociales. Hay que tener en cuenta que las teorías pedagógicas no se aplican a todos los grupos por igual, y que la aparición de una nueva teoría no implica necesariamente desprenderse de lo anterior sino seleccionar  sus aspectos positivos y negativos, rescatando los primeros para seguir la aplicación como seres humanos.

LA PEDAGOGÍA ¿ES UN ARTE?
¿Qué es un arte?
La pedagogía podría considerarse como un arte porque hace uso de técnicas, recursos y procedimientos para obtener resultados  visibles y cuantificables, la aplicación de éstas técnicas en la educación se conoce como didáctica.
Esta técnica es una herramienta eficaz para el mejoramiento y facilitación de los procesos de enseñanza aprendizaje, con el apoyo de ellas el educando encuentra o le da significado a algo que era desconocido.
La reflexión sobre el hecho educativo conduce a principios generales que se convierten en reglas para la acción desde este punto de vista la pedagogía es un arte.
Es entendido, generalmente como cualquier actividad o producto realizado por el ser humano con la finalidad estética o comunicativa, mediante la cual se expresan ideas, emociones o en general una visión del mundo, mediante diversos recursos, como los plásticos, lingüísticos, sonoros y mixtos.
La pedagogía es un arte, la más importante de las artes donde todos somos la obra. Por otro lado, la pedagogía debe encontrarse con la esencia del arte con la sensibilidad artística, relaciones para acompañar el proceso educativo del ser humano.
No alcanza a ser un arte, ha alcanzado con llenarse de saberes, pedagogía y arte necesitan encontrarse.
Conocer, amarse y procrear porque solamente una cultura que nazca desde el encuentro entre arte y pedagogía será una verdadera cultura incluyente, una cultura que apunte a revelar al ser humano en su totalidad y proyección.
Ejemplo de arte:
El arte es crear, formar en la pedagogía se crea enseñanza, y se forma al niño. El arte es guardado y exhibido en un museo, la pedagogía se guarda el conocimiento y se exhibe al enseñarle al niño y mirar el resultado en el museo de la vida.
El arte es evaluar que técnica usa: qué colores combina, en la pedagogía se evalúa el conocimiento y lo que ha aprendido el niño, incluso a los maestros con pruebas como las SABER PRO.
El artista convierte el material inerte, indiferente en una estatua, utilizan medios e instrumentos, ciertas condiciones y estilos, diferentes materiales inertes, tiene libertad completa para hacerlo y llevar a cabo la obra; la obra está destinada a ser contemplada.  El educador, en cambio, forma, moldea una personalidad porque trabaja con seres vivos, no puede estar seguro del resultado de su labor por las diferentes contingencias, la obra está destinada a ser vivida.
LA PEDAGOGÍA ¿ES UNA DISCIPLINA?
¿Qué es una disciplina? Conjunto de saberes organizados sistemáticamente.
La pedagogía es una disciplina  con un marco de referencia teórico propio desde el cual recontextualiza, reconstruye y reinterpreta los sentidow segregados desde diferentes enfoques dados por otras disciplinas, acerca de las condiciones, acciones, motivos y fines de los actores participantes en el proceso educativo. Conjunto coherente de proposiciones que intentan describir y explicar en forma sistemática los procesos educativos relacionados con la E-Aprendizaje.
La pedagogía es una ciencia multidisciplinaria que se encarga de estudiar y annalizar los fenómenos educativos y brindar soluciones de forma sistemática e intencional, con la finalidad de apoyar a la educación en todos sus aspectos para el perfeccionamiento del ser humano.
La pedagogía es una disciplina que organiza el proceso educativo de toda persona en los aspectos psicológicos, físicos e intelectuales tomando en  cuenta los aspectos culturales de la sociedad en general.
Ejemplo de disciplina:
La disciplina es organizada porque no es lo mismo enseñar matemáticas en un grado segundo que en un grado cuarto, he aquí la disciplina sistemática.
LA PEDAGOGÍA COMO TEORÍA: Goethe, expresa “pensar y hacer, hacer y pensar es la suma de la sabiduría, en todo tiempo reconocida, en todo tiempo practicada, pero no por todos comprendida. Una y otra cosa han de alternar eternamente en la vida, como la inspiración y la expiración, deben ser inseparables como la pregunta y la respuesta.
LA PEDAGOGÍA ¿ES UNA TÉCNICA?
La técnica es una herramienta eficaz para el mejoramiento y facilitación de los procesos de enseñanza aprendizaje con el apoyo de ellas el educando encuentra el significado a algo que era ajeno o desconocido, como ejemplos están las técnicas especiales.
La educación no sólo necesita de las aptitudes o condiciones personales sino también de una serie de conocimientos y recursos objetivos (práctica y experiencia empírica), métodos y procedimientos escolares, métodos de educación moderna, que corresponde a la técnica de la educación.
Epistemología (teoría de la ciencia): estudio sobre una ciencia particular, más o menos constituida, tomada como objeto de reflexión desde sus principios y fundamentados; su objeto, métodos, estructura organizativa, criterios de verificación y validez.

ENSEÑANZA: proceso intencional mediante el cual la sociedad moderna convierte a sus individuos en herederos de su saber, de su tradición y pasado histórico, de su competencia productiva, de su capacidad de convivencia presente y de sus posibilidades de proyección hacia el futuro. Es una experiencia sistemática que la sociedad diseña para que los jóvenes se socialicen, humanicen y enriquezcan espiritualmente.

APRENDIZAJE: Actividad del estudiante que busca su transformación a través de los productos culturales elaborados y desarrollados por la sociedad y las generaciones precedentes. Tanto los elementos del conocimiento como las habilidades, las capacidades, las  concepciones éticas, estéticas, los componentes axiológicos y afectivos constituyen objetos de aprendizaje: auto transformación, autoeducación.

Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido, es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente, hasta el día en que vive; es ponerlo al nivel de su tiempo, para que flote sobre él, y no dejarlo debajo de su tiempo, con lo que no podrá salir a flote; es decir preparar al hombre para la vida.”                                       José Martí Pérez.


CONCEPTOS DE EDUCACIÓN

Ò  resultado de mecanismos y actividades que han de generar el conocimiento, el desarrollo de habilidades, destrezas, así como ha de cultivar valores con el propósito de conocer la realidad y contribuir a su transformación.
Ò  Proceso por el cual los niños y jóvenes entran en posesión de conocimientos científicos y formas de lenguaje, costumbres morales y experiencias estéticas, destrezas y normas de vida.
Ò  Estimular y dirigir el proceso de producción de cambios en la persona 

Tipos de educación:
ü  Formal: hace referencia a los ámbitos de las escuelas, institutos, universidades, módulos.
ü  Informal: se refiere a los cursos, academias, e instituciones, que no se rigen por un particular currículo de estudios.
ü  No formal: es aquella que fundamentalmente se recibe en los ámbitos sociales, pues es la educación que se adquiere progresivamente a lo largo de toda la vida.
REALIDADES EDUCATIVAS:

Ò  LA EDUCACIÓN COMO REALIDAD HUMANA. La educación es algo exclusivo del hombre, y sirve a su formación. La libertad y la dignidad individual es base de la comunidad social. Pedagogía General.
Ò  LA EDUCACIÓN COMO REALIDAD SOCIAL. La educación es propia del hombre, que vive en sociedad. La educación es un hecho, una realidad social. Lo social es base de lo humano. Pedagogía Social.
Ò  LA EDUCACIÓN COMO REALIDAD HISTÓRICA. La educación transcurre a lo largo del tiempo. Desde la Historia se pueden explicar las teorías, los métodos, las acciones educativas. Historia de la Educación
Ò  LA EDUCACIÓN COMO REALIDAD CON FINALIDAD Y SENTIDO. La educación tiene una finalidad. Es una, sustantiva; raíz. Es diversa, múltiple y compleja; riqueza. Es logos, orden, coherencia; razónFilosofía y Ética de la Educación.

          INSTRUCCIÓN: Forma especifica de transmisión de conocimientos por parte del profesor y de la adquisición de esos conocimientos por parte del alumno.

EDUCACION
La educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores.
El proceso educativo se materializa en una serie de habilidades y valores, que producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De acuerdo al grado de concienciación alcanzado, estos valores pueden durar toda la vida o sólo un cierto periodo de tiempo.
En el caso de los niños, la educación busca fomentar el proceso de estructuración del pensamiento y de las formas de expresión. Ayuda en el proceso madurativo sensorio-motor y estimula la integración y la convivencia grupal.


ENSEÑANZA
La enseñanza es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de 4 elementos: uno o varios profesores o docentes o facilitadores, uno o varios alumnos o discentes, el objeto de conocimiento, y el entorno educativo o mundo educativo que pone en contacto a profesores y alumnos.
La enseñanza es el proceso de transmisión de una serie de conocimientos, técnicas, normas, y/o habilidades, basado en diversos métodos, realizado a través de una serie de instituciones, y con el apoyo de una serie de materiales.
Según la concepción enciclopedista, el docente transmite sus conocimientos al o a los alumnos a través de diversos medios, técnicas, y herramientas de apoyo; siendo él, la fuente del conocimiento, y el alumno un simple receptor ilimitado del mismo.
APRENDIZAJE
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía.
METODO
Método es una palabra que proviene del término griego methodos (“camino” o “vía”) y que se refiere al medio utilizado para llegar a un fin. Su significado original señala el camino que conduce a un lugar.

INSTRUCCIÓN
 Instrucción es un término con origen en el latín instructĭo que hace referencia a la acción de instruir (enseñar, adoctrinar, comunicar conocimientos, dar a conocer el estado de algo). La instrucción es el caudal de conocimientos adquiridos y el curso que sigue un proceso que se está instruyendo.

ESTRATEGIA

Principios y rutas fundamentales que orientarán el proceso administrativo para alcanzar los objetivos a los que se desea llegar. Una estrategia muestra cómo una institución pretende llegar a esos objetivos. Se pueden distinguir tres tipos de estrategias, de corto, mediano y largo plazos según el horizonte temporal. Término utilizado para identificar las operaciones fundamentales tácticas del aparato económico. Su adaptación a esquemas de planeación obedece a la necesidad de dirigir la conducta adecuada de los agentes económicos, en situaciones diferentes y hasta opuestas. En otras palabras constituye la ruta a seguir por las grandes líneas de acción contenidas en las políticas nacionales para alcanzar los propósitos, objetivos y metas planteados en el corto, mediano y largo plazos.
TECNICA
Una técnica (del griego, τέχνη [tékne] 'arte, técnica, oficio') es un procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos, que tienen como objetivo obtener un resultado determinado, ya sea en el campo de la ciencia, de la tecnología, del arte, del deporte, de la educación o en cualquier otra actividad. La técnica requiere tanto destrezas manuales como intelectuales, frecuentemente el uso de herramientas y siempre de saberes muy variados. En los animales las técnicas son características de cada especie. En el ser humano, la técnica surge de su necesidad de modificar el medio y se caracteriza por ser transmisible, aunque no siempre es consciente o reflexiva. Cada individuo generalmente la aprende de otros (a veces la inventa) y eventualmente la modifica. Es generalizada la creencia que sólo las personas son capaces de construir con la imaginación algo que luego pueden concretar en la realidad, pero algunos primates superiores, aparte del hombre, pueden fabricar herramientas. La técnica, a veces difícil de diferenciar de la tecnología, surge de la necesidad de transformar el entorno para adaptarlo mejor a sus necesidades.

Educación:
La educación es el proceso mediante el cual el ser humano adquiere valores, conocimientos, costumbres, formas de actuar y de ser, que le permiten desenvolverse en la vida.
La educación comienza desde el día en que se nace, hasta el último día de la vida.  Se considera que la educación comienza incluso antes de nacer pues en el vientre, el bebé recibe los estímulos de la madre, del padre y del entorno.
La educación puede ser  formal o informal. La educación formal es la que dan en las escuelas y en los centros e institutos de estudio y la educación informal es la que desarrollan en la comunidad, la iglesia y otras instituciones de la sociedad. 

Formación:
El concepto de formación proviene de la palabra latina formatio. Se trata de un término asociado al verbo formar (otorgar forma a alguna cosa, concertar un todo a partir de la integración de sus partes). 

Es un aprendizaje innovador y de mantenimiento, organizado y sistematizado a través de experiencias planificadas, para transformar los conocimientos, técnicas y actitudes de las personas.

Instrucción:
Se le llama instrucción a un conjunto de enseñanzas o datos impartidos a una persona o entidad.

La instrucción es una forma de enseñanza, que consiste en la impartición de conocimientos o datos a una entidad dada, ya sea una persona, un animal o un dispositivo tecnológico. La instrucción puede brindarse en un marco de aprendizaje y de educación, o bien, con un propósito meramente funcional u operativo.

Cuando la instrucción se corresponde con un ámbito educativo, puede tratarse de educación formal o informal, impartida en un círculo familiar o en una escuela, colegio o universidad, puede ocurrir en un ambiente laboral o en una situación cotidiana entre dos amigos, puede incluso tener lugar en espacios jerárquicos o simplemente tener lugar de manera improvisada. En cualquier caso, para que existe instrucción deben existir dos partes, de las cuales una será la instructora (es decir, la que posee conocimiento a transmitir) y la otra será la instruida (la que recibe la enseñanza).




Desarrollo:
El desarrollo es una condición social, en la cual las necesidades auténticas de su población se satisfacen con el uso racional y sostenible de recursos y sistemas naturales. La utilización de los recursos estaría basada en una tecnología que respeta los aspectos culturales y los derechos humanos. Todos los grupos sociales tendrían acceso a las organizaciones y a servicios básicos como educación, vivienda, salud, nutrición y que sus culturas y tradiciones sean respetadas.

Enseñanza:
La enseñanza es el proceso de transmisión de una serie de conocimientos, técnicas, normas, y/o habilidades, basado en diversos métodos, realizado a través de una serie de instituciones, y con el apoyo de una serie de materiales.
La enseñanza es una acción coordinada o mejor aún, un proceso de comunicación, cuyo propósito es presentar a los alumnos de forma sistemática los hechos, ideas, técnicas y habilidades que conforman el conocimiento humano.

Aprendizaje:
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas ovalores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
El aprendizaje es el proceso mediante el cual se adquiere una determinada habilidad, se asimila una información o se adopta una nueva estrategia de conocimiento y acción.
El aprendizaje es un proceso por medio del cual la persona se apropia del conocimiento, en sus distintas dimensiones: conceptos, procedimientos, actitudes y valores.
El aprendizaje es la habilidad mental por medio de la cual conocemos, adquirimos hábitos, desarrollamos habilidades, forjamos actitudes e ideales. Es vital para los seres humanos, puesto que nos permite adaptarnos motora e intelectualmente al medio en el que vivimos por medio de una modificación de la conducta.

Método:
Método es una palabra que proviene del término griego methodos (“camino” o “vía”) y que se refiere al medio utilizado para llegar a un fin. Su significado original señala el camino que conduce a un lugar.



Un método es una serie de pasos sucesivos, conducen a una meta. El objetivo del profesionista es llegar a tomar las decisiones y una teoría que permita generalizar y resolver de la misma forma problemas semejantes en el futuro. Por ende es necesario que siga el método más apropiado a su problema, lo que equivale a decir que debe seguir el camino que lo conduzca a su objetivo.

El método es un orden que debe imponer a los diferentes procesos necesarios apara lograr un fin dado o resultados. El método no se inventa depende del objeto de la investigación. Los sabios cuyas investigaciones fueron coronadas con éxito tuvieron el cuidado de denotar los pasos recorridos y los medios que llevaron a los resultados. Otro después de ellos analizó tales procesos y justificaron la eficacia de ellos mismos.

Tipos de métodos:
·         Método científico:
Quiere descubrir la realidad de los hechos y estos al ser descubiertos, deben a su vez guiar el uso del método. El método científico sigue el camino de la duda sistemática, metódica que no se confunde con la duda universal de los escépticos que es imposible. El método científico es la lógica general tácita o explícitamente empleada para dar valor a los méritos de una investigación.
·         Método Racional.
El método racional es llamado así por los asuntos a los cuales se lo aplica no son realidades, hechos o fenómenos susceptibles de comprobación experimental. Las disciplinas que lo integran principalmente las diversas áreas de la filosofía. La filosofía no tiene por objeto de estudio las cosas de fantasía, irreales o inexistentes, la filosofía cuestiona la propia realidad por el punto de partida del método racional es la observación de esta realidad o la aceptación de ciertas proporciones evidentes.

Metodología:
Una metodología es aquella guía que se sigue a fin realizar las acciones propias de una investigación. En términos más sencillos se trata de la guía que nos va indicando qué hacer y cómo actuar cuando se quiere obtener algún tipo de investigación. Es posible definir una metodología como aquel enfoque que permite observar un problema de una forma total, sistemática, disciplinada y con cierta disciplina.

Una metodología es el conjunto de métodos por los cuales se regirá una investigación científica por ejemplo, en tanto, para aclarar mejor el concepto, vale aclarar que un método es el procedimiento que se llevará a cabo en orden a la consecución de determinados objetivos.




Entonces, lo que preeminentemente hace la metodología es estudiar los métodos para luego determinar cuál es el más adecuado a aplicar o sistematizar en una investigación o trabajo.

El trabajo de un metodólogo será entonces el de centrarse en la búsqueda de las mejores estrategias para incrementar los conocimientos en algunos casos, o bien para llegar a dar con las mejores soluciones a un problema, en otros.


 Técnica:
Una técnica (del griego, τέχνη [tékne] 'arte, técnica, oficio') es un procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos, que tienen como objetivo obtener un resultado determinado, ya sea en el campo de la ciencia, de la tecnología, del arte, del deporte, de la educación o en cualquier otra actividad.
La técnica requiere tanto destrezas manuales como intelectuales, frecuentemente el uso de herramientas y siempre de saberes muy variados.
Estrategia:
Una estrategia es un conjunto de acciones que se llevan a cabo para lograr un determinado fin. 
Proviene del griego:
Stratos que significa ejercito, y agein, que significa conductor, guía.
Estrategia es el conjunto de decisiones fijadas en un determinado contexto o plano, que proceden del proceso organizacional y que integra misión, objetivos y secuencia de acciones administrativas en un todo independiente.



La educación vista por diferentes autores
GABRIEL GARCIA MARQUEZ

Decía: Una educación desde la cuna hasta la tumba, inconforme y reflexiva, que nos inspire un nuevo modo de pensar y nos incite a descubrir quiénes somos en una sociedad que se quiera más a sí misma.

José Martí Pérez
Para Martí la educación era mucho más que dotar al ser humano de un conjunto de conocimientos, por ello la distinguía de la instrucción planteando que así como ésta se dirigía al pensamiento, aquélla influía sobre los sentimientos .
Su idea era educar a las personas para que fueran mejores ciudadanos y seres humanos, enseñándoles que la felicidad no se reducía al bienestar material y que este último no consistía en la acumulación y utilización inútil e innecesaria de objetos fabricados por el hombre. Según él, el valor social de un hombre no se debía medir por la riqueza material que lograra atesorar sino por su educación y preparación cultural, que eran las que en última instancia lo distinguían del resto de la naturaleza.
Platón: La educación es el proceso que permite al hombre tomar conciencia de la existencia de otra realidad, y más plena, a la que está llamado, de la que procede y hacia la que dirige. Por tanto “La educación es la desalineación, la ciencia es liberación y la filosofía es alumbramiento”.
Erich Fromm: “La educación consiste en ayudar al niño a llevar a la realidad lo mejor de él.”
Willmann: “La educación es el influjo previsor, directriz y formativo de los hombres maduros sobre el desarrollo de la juventud, con miras a hacerla participar de los bienes que sirven de fundamento a la sociedad.”
Coppermann: “La educación es una acción producida según las exigencias de la sociedad, inspiradora y modelo, con el propósito de formar a individuos de acuerdo con su ideal del hombre en sí.”
Kant: “La educación, según Kant, es un arte cuya pretensión central es la búsqueda de la perfección humana.”
Durkheim: “La educación como la acción ejercida por los adultos sobre los jóvenes”.    
Aristoleteles: La educación es de carácter algo material y entiende que solo mediante la relación del individuo con otras personas se puede hacer un hombre: si esta relación es cualificada puede llegar a ser un buen hombre.

EDUCACION-FORMACIÓN: Principio de lo natural: Se ha de tener en cuenta la naturaleza del ser humano, su desarrollo físico y psicológico, moral (costumbres) La educación ha de  saber dar respuesta adecuada al desarrollo y desenvolvimiento natural. Hay que preservar la naturaleza del niño. (Es pasivo). Históricamente comprobamos que si se eleva al rango de lo absoluto este principio, la educación consistirá en no hacer nada, en dejar crecer. Se tiende hacia un naturalismo y biologismo pesimista frente a lo cultural y hostil frente a lo espiritual.

INSTRUCCION: estamos hablando, de forma especifica, de la transmisión de conocimientos por parte del profesor y de la adquisición de esos conocimientos por parte del alumno
DESARROLLO EDUCATIVO:El desarrollo educativo es el cumplimiento de cada una de las etapas o edades normativas de la educación, hasta su fase final, que debe ser la formación técnico-profesional, al lado de cada uno de los factores socio-económicos que participan en la formación del educando con calidad.
Enseñanza y aprendizaje: forman parte de un único proceso que tiene como fin la formación del estudiante. Esto implica que hay un sujeto que conoce (el que puede enseñar), y otro que desconoce (el que puede aprender). El que puede enseñar, quiere enseñar y sabe enseñar (el profesor); El que puede aprender quiere y sabe aprender (el alumno). Ha de existir pues una disposición por parte de alumno y profesor.
Metodología:  hace referencia al conjunto de procedimientos racionales utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigación científica, una exposición doctrinal2 o tareas que requieran habilidades, conocimientos o cuidados específicos. Alternativamente puede definirse la metodología como el estudio o elección de un método pertinente para un determinado objetivo.
Método: se refiere al medio utilizado para llegar a un fin. Su significado original señala el camino que conduce a un lugar. Las investigaciones científicas se rigen por el llamado método griego, basado en la observación y la experimentación, la recopilación de datos, la comprobación de las hipótesis de partida.
La idea de método puede hacer referencia a diversos conceptos de varios campos.

Técnica: Una técnica es un procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos, que tienen como objetivo obtener un resultado determinado, ya sea en el campo de la ciencia, de la tecnología, del arte, del deporte, de la educación o en cualquier otra actividad.
ESTRATEGIA: Estrategia es un conjunto de acciones planificadas sistemáticamente en el tiempo que se llevan a cabo para lograr un determinado fin o misión